我国对青春期性教育存在哪些误区青春期性教育应该怎么进行

我国对青春期性教育存在哪些误区青春期性教育应该怎么进行

我国对青春期性教育存在哪些误区，青春期性教育应该怎么进行，青春期性教育有效果吗，前不久，在由中国基金会发起的一次公益论坛上，很多专家指出，我国在青少年上还存在不少误区，下面来了解一下我国对青春期性教育存在哪些误区吧。

我国对青春期性教育存在哪些误区

误解一：性教育导致过早发生性行为。

专家认为，据来自世界各地的研究清楚地显示，性教育不仅不会导致性行为过早发生，反而能导致推迟的、更负责任的性行为。

误解二：给青少年进行性教育是父母和广大家庭的事情。

专家认为，我们必须要承认父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有着重要的作用。但仅仅有家庭的教育是不够的，而政府的作用，就是通过教育部门、学校和老师，为优质的性教育提供适宜的学习环境、工具和材料。

误解三：家长会反对学校开展性教育。

误解四：性教育剥夺了儿童的天真无邪。

误解五：性教育只适合年轻人而不适合年幼的儿童。

专家表示，性教育包括了一系列的合作关系，不仅是性关系。要在儿童采取性行为之前，让他们知道和认识这些关系。

因此从小就需要一些技能来了解他们的身体、关系及情感。性教育奠定了这个基础例如，学习身体各部位的正确名称、了解人类生zhi的原则、探索家庭和人际关系、学习例如安全和信任的概念。这些可以按照儿童的年龄增长逐步建立起来。

误解六：性教育已经包含在其他学科中(生物学、生活技能等)。

专家表示，在许多地区，各部门、学校及教师已经在应对改善性教育所面临的挑战。

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